Metodología
La metodología del artículo científico es fundamental en la investigación académica, ya que permite que los resultados obtenidos sean válidos. Aplicar una metodología rigurosa permite a los investigadores seguir un camino claro y estructurado, facilitando la interpretación y el análisis de datos. Para Pérez et al. (2015) la metodología, al ser un conjunto de métodos y técnicas científicas aplicadas sistemáticamente, actúa como el marco conceptual que orienta los procedimientos de una investigación. Así, un artículo bien estructurado y metodológicamente sólido contribuye de manera significativa al avance del conocimiento, permitiendo que otros investigadores puedan replicar y validar los hallazgos.
Paradigma y enfoque
En este apartado se debe redactar y citar como se refleja en el estudio realizado el paradigma y enfoque. Por ejemplo en la investigación que se realizó se enmarca en un paradigma Postpositivista por la postura del
investigador. Álvarez (2019) supone que el investigador y el objeto de
investigación están vinculados interactivamente de tal forma que los
"hallazgos" son literalmente creados al avanzar la investigación. Por otro lado el enfoque es mixto, se denomina
como tal debido a la relación que existe entre los datos
cualitativos y cuantitativos Señalan Hernández et al. (2003) que para el
análisis de datos en el enfoque mixto se sugiere incluir una sección donde se
presente el método, la recolección y el análisis de datos tanto cuantitativos
como cualitativos.
Población/Participantes y muestra
En esta parte se debe explicar las características de los sujetos
(estudiantes y docente) de que participan en el estudio por ende, es importante
destacar la escuela, la edad, el género, lugar de procedencia, el sector (rural
o urbano), el nivel socioeconómico, en el caso de la docente se debe mencionar
la edad, el título profesional y años de experiencia. Para Arias et al. (2016) es importante especificar la
población de estudio porque al concluir la investigación a partir de una
muestra de dicha población, será posible generalizar o extrapolar los
resultados obtenidos del estudio hacia el resto de la población ̶ Tipo de
investigación.
Tipo de investigación
Se debe elegir el tipo de la investigación según el estudio realizada. A modo de ejemplo en el tipo de pre-experimento la variable independiente será manipulada a nivel de presencia-
ausencia, es decir, un grupo (grupo experimental) recibirá durante un período
de tiempo determinado el tratamiento experimental (Pazmiño, 2008).
Diseño de estudio
En un diseño mixto, el diseño del estudio responde a los
instrumentos de recolección de datos que se prevean utilizar. En el caso de
estudios experimentales, el investigador ha de hacer referencia a uno de los
tantos diseños específicos que para la investigación experimental existen, sea
el diseño de preprueba postprueba y grupo de control o, el de postprueba (Pazmiño,
2008).
Descripción detallada de las actividades de implementación
Se debe describir el tratamiento experimental, Como ejemplo en la investigación realizada las actividades fueron la implementación de la Taptanita, se
planificaron dos clases, para ello se realizó un pre y posttest.
Técnicas e instrumentos
Describir como fue hecho y aplicado el instrumento. El
investigador debe especificar cuál o cuáles son los instrumentos de recolección
de datos que se aplicarán en el marco de su estudio, sean estos: encuestas,
entrevistas, observación científica, test, escalas de actitud, grupos focales,
etc (Pazmiño, 2008).
Procesamiento de datos
Describe los métodos utilizados para procesar los datos
recopilados. En este parte nos valemos fundamentalmente de tablas de vaciado de
datos, las que permiten el conteo y organización adecuada de los mismos, a este
proceso se lo conoce como tabulación y en la actualidad es común ejecutarlo con
ayuda de software (programas de computación) especializados Pazmiño, 2008).
Análisis de datos
Explica cómo se analizaron los datos, en esta etapa de
análisis e interpretación de los resultados tiene que ver con las operaciones matemáticas
( media, mediana, moda y desviación estándar) a las que se someten los datos
con el fin de comprobar las hipótesis propuestas por el investigador (Pazmiño, 2008).
Referencias
Álvarez
Hernández, G. A., (2019). Construcción y reconstrucción del objeto de
estudio en la investigación educativa. Revista Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación", 19(3),https://doi.org/10.15517/aie.v19i3.38795
https://www.redalyc.org/journal/447/44763474016/44763474016.pdf
Arias-Gómez,
J., Villasís-Keever, M. Á., & Miranda Novales, M. G. (2016). El
protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia
México, 63(2), 201-206. https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdf
Pazmiño Cruzatti, I. (2008). Tiempo
de investigar, investigación científica 2: cómo hacer una tesis de grado: (
ed.). Quito, Ecuador: EDITEKA Ediciones. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/bibliounae/80028?page=8.
Pérez Vera, M. G., Ocampo
Botello, F., & Sánchez Pérez, K. R.
(2015). Aplicación de la
metodología de la investigación para identificar las emociones. RIDE
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo,
6(11), . https://www.redalyc.org/pdf/4981/498150319048.pdf
Hernández, R.,
Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología
de la investigación (3ª ed.). México: Editorial Mc Graw-Hill.
